分类标准

课程

课程特点

内容属性

学科课程

主张分科设置课程，即从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。

活动课程

又称经验课程，它打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表是杜威。

呈现方式

显性课程

亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志

隐性课程

亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的

方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生的，没有显性课程也就没有隐性课程