（1）家长的教育观念存在误区。
①对幼儿的身心发展特点认识不清。幼儿园的教育教学内容应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,，家长建议“增加识字、算术等教学内容”体现了家长对幼儿身心特点的不了解，过于功利化。幼儿思维、言语、精细动作发展不成熟，所以不利于幼儿身心健康、全面和谐发展，也不利于进入小学后学习习惯的养成和品质的培养。
②对游戏活动的价值认识不清。游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径。游戏活动还能促进幼儿身体、智力、社会性、情感和创造力的发展。材料中家长建议“减少游戏时间”是正是“没有认清游戏对幼儿发展价值”的体现。
③对幼小衔接工作内容不了解。幼小衔接工作第一培养幼儿对小学生活的热爱和向往。第二培养幼儿对小学生活的适应性。第三做好儿童入学前的准备工作。材料中，家长建议“增加识字、算术等教学内容”是比较片面的，过于强调知识的学习，而忽略了良好学习习惯、非智力品质以及思维能力的培养。
（2）针对问题，我的解决方案如下：
①加强儿童入小学适应所应具备的素质培养：a.培养幼儿的主动性；b.培养独立性；c.培养人际交往能力；d培养幼儿的规则意识和任务意识；e培养动作，增强体质
②做好儿童入学前的准备工作：a.缩小与小学差异程度的工作；b.开展适应小学的教育活动；
③举行隆重的毕业典礼