作为幼儿园教师应该具备的专业能力包括:
（1） 幼儿教师的知识结构：①广博的文化基础知识；②扎实的幼儿教育理论基础。
（2） 幼儿教师的能力结构：幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务能否完成以及幼儿园的办园质量。
①观察和了解儿童的能力；在观察当中，作为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息，并且快速地做出正确的判断和反应。有计划的观察要求预先有拟定的观察项目。
②设计教育活动的能力：活动设计能力关乎到老师能不能把五大领域的活动设计的符合幼儿，贴近幼儿的现实生活。
③组织管理能力；在组织分组活动的时候一定要注意有层次、有特色、有变化。教师对分组活动的知道必须具备正确的教育观念；了解幼儿,遵循其身心发展的规律；灵活地改变教师的角色,灵活地改变指导方法。
④沟通的能力：教师的沟通要讲究方法，亲切的语言，合理的场合等。不仅是教师和家长的沟通，还要给予幼儿与幼儿之间的沟通、幼儿和教师之间的沟通，增进师幼关系。
⑤及时转变角色的能力和反思能力：教师是幼儿活动中的指导者、合作者和引导者教师明确自己的身份。教师的自我反思是教师自我成长的有效方法。
⑥独立思维与创造能力：教师要有独立思考的能力，不断探索创新，找寻最适合幼儿的教学和活动的方法，积极探索，终身学习。
⑦适应新情境的能力：教师能适应环境、同事、以及幼儿的变化的适应能力。
教师只有具备专业的能力，才有助于幼儿获得关爱、助于幼儿获得安全感、有助于幼儿之间建立同伴关系、有助于教师的专业成长和发展。促进幼儿身心健康发展。